Калининградские школьники будут дистанционно учиться как минимум до 30 апреля. После этого процесс удаленного образования может официально быть продлен. Прошедшие две недели оказались весьма напряженными как для детей и родителей, так и для учителей. 

Татьяна Лукьянова преподает изобразительное искусство в художественной школе 28 лет. Все эти годы она привыкла смотреть детям в глаза — показывать, как смешивать краски, где какие и как мазки нанести, какие штрихи добавить… Первой и главной трудностью первого в жизни дистанционного обучения для нее стало отсутствие живого контакта: «Рисование связано с образами, с какими-то интонациями, энергетикой особенной, которую лучше всего передать и почувствовать вживую», - говорит Татьяна Лукьянова. 

Из всех платформ и мессенджеров для проведения уроков преподаватель выбрала Viber, где они обычно общается с воспитанниками и родителями в групповых чатах. «Не у всех родителей есть компьютер, чтобы выходить в тот  же Zoom, например, да и он, бывает, зависает. С педагогами тоже на эту тему были споры: допустим, руководитель нам сбрасывает информацию, что мы должны давать так-то, а у многих нет этих возможностей, некоторые преподаватели вообще даже не могут в этих системах работать. Для меня Viber проще всего. Готовлю уроки пошагово - где-то у меня текст, который  сама записываю, сопровождаю его картинками. Зрительный ряд может быть откуда угодно, в том числе то, что я сама нарисовала, сфотографировала и разместила. Могу еще снять отдельно видео, как я это делаю своими руками, потому что дети 7-9 лет могут не понять то, что написано просто в тексте». 

Запись и подготовка материалов «съедают» львиную долю времени, рассказывает Татьяна Лукьянова. В сравнении с обычным режимом обучения, продолжительность рабочей смены  за эти две недели увеличилась вдвое. «Я сижу и в свое время свободное, и в воскресенье сижу, и ночью то до двенадцати, то до часу, потому что нужно подготовиться. Иногда требуется сфотографировать именно в дневное время. Учителям очень сложно всем. Это такой стресс, я даже заболела на этом фоне, я постоянно на успокоительных. Проще прийти на место работы и дать 100%-ный качественный урок». В то же время, качество обучения как раз пока не страдает, дети справляются, считает преподаватель: играет свою роль подготовка, которая была дана в течение года, и задания стараются подбирать посильные. Так что успеть пройти программу до конца учебного года вполне реально. Единственное, что может ощутимо пострадать, - это конкурсные работы воспитанников художественной школы - они объективно будут слабее из-за отсутствия прямого общения учителя с учениками. 

У Татьяны Лукьяновой 60 учеников на основной работе (на отделении ИЗО в музыкальной школе имени Э.Т. Гофмана — прим.ред.) плюс 50 в Детской художественной школе, где она работает по совместительству. Дистанционный рабочий день складывается примерно так: подъем в 7:30-8 часов, в 9 часов начинаются уроки за компьютером. В обеденное время общение с коллегами, обмен информацией. Потом вторая волна — проверка выполненных работ, которые сбрасывают ученики, их обсуждение и разбор. Далее небольшой перерыв, когда можно быстро сделать домашние дела, потом занятия с другими группами и подготовка уроков к следующему дню до ночи. «Нагрузка очень большая, болит спина, глаза. Телефон просто не выдерживает, виснет, звонки не может принять, потому что перегружен. Раньше я старалась удалять все, оперативно чистить его, а сейчас пришло требование сохранять все материалы, потому вообще не знаю, как дальше», - резюмирует Татьяна Лукьянова. Она мечтает, чтобы этот первый опыт удаленной работы поскорее закончился. Говорит, даже не столько из-за нагрузки, сколько потому, что очень не хватает живого общения с детьми и коллегами. 

Наталья ПИТАХИНА